Одним
із напрямків роботи вчителя інформатики
я вважаю підготовку учнів не тільки для
виконання завдань за зразком, а і для
створення індивідуальних проектів.
Зокрема, в програмному середовищі
програмування Scratch, яке
набуло популярності за останні роки.
На
етапі створення проектів зараз знаходиться
паралель 6-х класів. На свій вибір вони
створюють комп'ютерну гру, потокову
презентацію, вікторину або інтерактивний
мультфільм.
Це
не дуже просто: процес займає багато
часу вчителя, іноді доводиться переробляти
разом з учнем левову частку роботи
заради оригінальної ідеї... Це також
консультації на перервах, відповіді на
запитання організаційного характеру
(як скопіювати програму на флешку, як
її встановити вдома тощо). Але зігріває
думка, що це все недарма, бо йде підготовка
рівня творчої роботи в старших класах.
Коли
в учнів 6 класу діло доходить до захисту
проектів, всі учасники групи виступають
в якості експертів, які оцінюють роботи
одне одного. Учням пропонуються критерії
для оцінювання проектів (від 0 до 5 балів):
- складність алгоритмічних конструкцій
- видовищність
- взаємодія спрайтів (персонажів-виконавців)
- грамотний захист роботи (доповідь)
- оригінальність
Після
виступу доповідача іншім учням надається
можливість висловити в коректній формі
свою думку про роботу. Спочатку йдуть
позитивні висловлювання, потім —
критичні зауваження. Цей прийом
обговорення не новий для шестикласників,
він використовується ще з молодшої
школи, коли учні були в 3-му класі і
створювали слайдові презентації.
Оцінювання в балах випробується починаючи
з цього року. Помічено, що вищий бал
виставляється своїм друзям або подругам
незалежно від якості проекту. Тому
доречно проводити бесіди щодо об'єктивного
оцінювання та відповідальності за його
результати. Довід - “Ваше оцінювання
може вплинути на підсумкову оцінку
вашого однокласника”. Іноді в процесі
обговорення ставлю запитання: “Скільки
балів ти поставив за оригінальність?
Видовищність? Що саме тебе вразило?”
Намагаюсь почути обгрунтовану відповідь.
Це, на мій погляд, підвищує в учнів
самооцінку (з одного боку), а з другого
— мотивує до створення проектів, які
не буде соромно захищати в якості
доповідача...
Комментариев нет:
Отправить комментарий